PROFESSORAS GULOSAS
ATIVIDADES: PROFESSORA: NEITA COM OS ALUNOS DA 3ª SÉRIESemana da cooperação – coopere doe um alimento
A 3ª série da Escola Padre Roque Gonzáles, está convidando você coleguinha para doar um alimento não perecível na semana da cooperação e fazermos uma grande “cesta de alimentos”, para doarmos a uma família de nosso município.
“Um gesto vale mais que mil palavras”
ATIVIDADES DAS TURMAS DO PRÉ-ESCOLAR
ATIVIDADES DO 1º ANO PROFESSORA CRISTIANA SANTI MATEADA COLETIVA
ATIVIDADES DA TURMA DO SEGUNDO ANOPROFESSORA ZENITA DALBIANCO
Trabalhado o texto: “O mutirão, comentamos que no interior as pessoas se ajudam, sem querer receber benefício próprio”.
Em cooperação alguns alunos trouxeram cuia e fizemos uma roda de chimarrão ao ar livre.
PREFEITURA MUNICIPAL DE JABOTICABA-RS SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO E CULTURA E DESPORTO.
ESCOLA MUNICIPAL DE ENSINO FUNDAMENTA PADRE ROQUE GONZALES. RUA RUI BARBOSA Nº1737 FONE (XX) 55 3743-20-21
PROJETO: SEMANA DA COOPERAÇÃO DE 1º A O5 DE JULHO
ALUNOS ENVOLVIDOS: ALUNOS DO PRÉ-ESCOLAR A 8ª SÉRIE.
PROFESSORES ENVOLVIDOS: TODOS OS PROFESSORES DA ESCOLA ENGANJADOS COM O PROGRAMA “UNIÃO FAZ A VIDA”.
DURANTE A 1º SEMANA DACOOPERAÇÃO 1º A 05 DE JULHO DE 2009.
EQUIPE ADMINISTRATIVA:
DIRETORA: ALDA MARIA CANSIAN BIAZOLI
VICE-DIRETORA: SONIA MARIA STEFANELLO ALESIO
COORDENAÇÃO PEDAGÓGICA: HONORINA DUARTE DA SILVEI
SECRETÁRIA: VALÉRIA DESCOVI PICCIN
PROJETO: SEMANA DA COOPERAÇÃO
PROFESSORES ENVOLVIDOS: Todos os professores alunos e gestores da escola
CLIENTELA: Alunos de pré-escolar até 8ª série do ensino fundamental, professores e direção/Gestores.
DURAÇÃO: Durante a semana da cooperação de 1º a 05 de julho de 2009
JUSTIFICATIVA:
Tendo em vista a necessidade de formar indivíduos que possam se identificar com os seus semelhantes nos ambientes educacionais, se faz necessário fortalecer as práticas de convivência, compreendendo-as não apenas como temas, mas como ações incorporadas na vida cotidiana das crianças e adolescentes. Por isso, o fomento à cooperação e ao diálogo entre os indivíduos que compõem um grupo social deve ser enfatizado, pois, tais ações, podem ser consideradas como experiências mediadoras que possibilitam a construção de comportamentos solidários. Segundo Ortega e Del Rey (2002, p.51):
Tudo isso se consegue melhor quando se trabalha em grupo e em cooperação. O trabalho em grupo cooperativo supõe partir de que o pensamento é individual, mas se constrói no diálogo; que a responsabilidade é individual, mas se constrói no diálogo; que a responsabilidade é individual, mas só se exercita em cooperação; que o esforço é individual, mas o êxito compartilhado. A cooperação é, por definição, moralmente boa e a competição, ocasionalmente, bem sucedida, mas não proveitosa. Não se trata de dissolver o individuo num ente desconhecido, chamado grupo, mas de tomar consciência de que a vinculação ao grupo nos aporta à verdadeira dimensão social e ao único referencial real sobre nosso comportamento intelectual, afetivo e moral.
O trabalho em grupo não significa a anulação do individuo, significa investir no processo formativo de humanidade e consciência coletiva democrática. Por isso, as atividades cooperativas, nos ambientes educacionais, não podem ser improvisadas, ao contrário, devem ser planejadas de modo a poderem se constituir como o cerne das atividades formativas.
OBJETIVO:
ð Proporcionar atividades que desenvolvam espírito de cooperação abrangendo, todos os seguimentos, comunidade e escola.
ð Promover ações solidárias colaborando com as necessidades existentes na comunidade escolar.
ð Observar ações cooperativas valorizando os trabalhos em grupo
DESENVOLVIMENTO:
O QUE:
Trabalhar com os estudantes! Na Semana da Cooperação de 1º a 05 de julho e dia INTERNACIONAL DO COOPERATIVISMO! No dia 05 de julho. Nesse dia as atividades serão mais fortalecidas centralizadas. Uma semana em que alunos, trabalham atividades ações concretas apresentando e registrando, compartilhando as suas atividades.
QUEM: Os professores e os alunos de pré-escolar a 8ª séries do ensino fundamental
.
QUANDO: A partir do dia 02 de julho a 05 de julho dia Internacional do cooperativismo.
ONDE: Na Escola de Ensino Fundamental Padre Roque Gonzáles na localidade de Trentin, Jaboticaba
POR QUE:
Abordar o que é cooperativismo e sua importância na sociedade, temas significativos de união, coletividade e liderança, colocando uma frase que nos chamou muito a atenção.
“Que todos nós temos muito a dar e muito a receber, para conquistar o nosso espaço, trabalhando sempre pensando em nós e não no eu”. Pensando e valorizando a pessoa humana, e junto definir as decisões com direitos e deveres de todos, valorizando aquilo que é de todos partilhando e aceitando as idéias da equipe.
COMO:
A escola deve desenvolver atividades que contemplem a formação do sujeito como um todo, onde sejam desenvolvidas atividades voltadas para o convívio social, para a cooperação e a prática solidária.
O aluno deve perceber que vive em sociedade onde este tem direito e deveres consigo, com os outros e como meio sendo responsável pela harmonia e equilíbrio da natureza e com a sua própria qualidade de vida.
SUGESTÕES DE ATIVIDADES.
Brincadeiras cooperativas, desenvolvidas pelos gestores e líderes de turmas. Desenvolver companheirismo e integração.
PRINCÍPIOS BÁSICOS QUE DEVEM NORTEAR O PROJETO:
METODOLOGIA UTILIZADA
AVALIAÇÃO:
A convivência dos indivíduos em grupos é condição necessária para a socialização.
O processo avaliativo deve o correr de acordo com os trabalhos desenvolvidos tendo como meta a cooperação de todos os envolvidos sendo coerentes com o plano em ação.
ATIVIDADES QUE FORAM REALIZADAS:
ATIVIDADES
EMBELEZAMENTO DO JARDIM COM RECURSOS ADQUIRIDOS NO COLETIVO
FOTOS EM ANEXO
ESCOLA MUNICIPAL DE ENSINO FUNDAMENTA PADRE ROQUE GONZALES. RUA RUI BARBOSA Nº1737 FONE (XX) 55 3743-20-21
PROJETO: SEMANA DA COOPERAÇÃO DE 1º A O5 DE JULHO
ALUNOS ENVOLVIDOS: ALUNOS DO PRÉ-ESCOLAR A 8ª SÉRIE.
PROFESSORES ENVOLVIDOS: TODOS OS PROFESSORES DA ESCOLA ENGANJADOS COM O PROGRAMA “UNIÃO FAZ A VIDA”.
DURANTE A 1º SEMANA DACOOPERAÇÃO 1º A 05 DE JULHO DE 2009.
EQUIPE ADMINISTRATIVA:
DIRETORA: ALDA MARIA CANSIAN BIAZOLI
VICE-DIRETORA: SONIA MARIA STEFANELLO ALESIO
COORDENAÇÃO PEDAGÓGICA: HONORINA DUARTE DA SILVEI
SECRETÁRIA: VALÉRIA DESCOVI PICCIN
PROJETO: SEMANA DA COOPERAÇÃO
PROFESSORES ENVOLVIDOS: Todos os professores alunos e gestores da escola
CLIENTELA: Alunos de pré-escolar até 8ª série do ensino fundamental, professores e direção/Gestores.
DURAÇÃO: Durante a semana da cooperação de 1º a 05 de julho de 2009
JUSTIFICATIVA:
Tendo em vista a necessidade de formar indivíduos que possam se identificar com os seus semelhantes nos ambientes educacionais, se faz necessário fortalecer as práticas de convivência, compreendendo-as não apenas como temas, mas como ações incorporadas na vida cotidiana das crianças e adolescentes. Por isso, o fomento à cooperação e ao diálogo entre os indivíduos que compõem um grupo social deve ser enfatizado, pois, tais ações, podem ser consideradas como experiências mediadoras que possibilitam a construção de comportamentos solidários. Segundo Ortega e Del Rey (2002, p.51):
Tudo isso se consegue melhor quando se trabalha em grupo e em cooperação. O trabalho em grupo cooperativo supõe partir de que o pensamento é individual, mas se constrói no diálogo; que a responsabilidade é individual, mas se constrói no diálogo; que a responsabilidade é individual, mas só se exercita em cooperação; que o esforço é individual, mas o êxito compartilhado. A cooperação é, por definição, moralmente boa e a competição, ocasionalmente, bem sucedida, mas não proveitosa. Não se trata de dissolver o individuo num ente desconhecido, chamado grupo, mas de tomar consciência de que a vinculação ao grupo nos aporta à verdadeira dimensão social e ao único referencial real sobre nosso comportamento intelectual, afetivo e moral.
O trabalho em grupo não significa a anulação do individuo, significa investir no processo formativo de humanidade e consciência coletiva democrática. Por isso, as atividades cooperativas, nos ambientes educacionais, não podem ser improvisadas, ao contrário, devem ser planejadas de modo a poderem se constituir como o cerne das atividades formativas.
OBJETIVO:
ð Proporcionar atividades que desenvolvam espírito de cooperação abrangendo, todos os seguimentos, comunidade e escola.
ð Promover ações solidárias colaborando com as necessidades existentes na comunidade escolar.
ð Observar ações cooperativas valorizando os trabalhos em grupo
DESENVOLVIMENTO:
O QUE:
Trabalhar com os estudantes! Na Semana da Cooperação de 1º a 05 de julho e dia INTERNACIONAL DO COOPERATIVISMO! No dia 05 de julho. Nesse dia as atividades serão mais fortalecidas centralizadas. Uma semana em que alunos, trabalham atividades ações concretas apresentando e registrando, compartilhando as suas atividades.
QUEM: Os professores e os alunos de pré-escolar a 8ª séries do ensino fundamental
.
QUANDO: A partir do dia 02 de julho a 05 de julho dia Internacional do cooperativismo.
ONDE: Na Escola de Ensino Fundamental Padre Roque Gonzáles na localidade de Trentin, Jaboticaba
POR QUE:
Abordar o que é cooperativismo e sua importância na sociedade, temas significativos de união, coletividade e liderança, colocando uma frase que nos chamou muito a atenção.
“Que todos nós temos muito a dar e muito a receber, para conquistar o nosso espaço, trabalhando sempre pensando em nós e não no eu”. Pensando e valorizando a pessoa humana, e junto definir as decisões com direitos e deveres de todos, valorizando aquilo que é de todos partilhando e aceitando as idéias da equipe.
COMO:
A escola deve desenvolver atividades que contemplem a formação do sujeito como um todo, onde sejam desenvolvidas atividades voltadas para o convívio social, para a cooperação e a prática solidária.
O aluno deve perceber que vive em sociedade onde este tem direito e deveres consigo, com os outros e como meio sendo responsável pela harmonia e equilíbrio da natureza e com a sua própria qualidade de vida.
SUGESTÕES DE ATIVIDADES.
Brincadeiras cooperativas, desenvolvidas pelos gestores e líderes de turmas. Desenvolver companheirismo e integração.
PRINCÍPIOS BÁSICOS QUE DEVEM NORTEAR O PROJETO:
METODOLOGIA UTILIZADA
AVALIAÇÃO:
A convivência dos indivíduos em grupos é condição necessária para a socialização.
O processo avaliativo deve o correr de acordo com os trabalhos desenvolvidos tendo como meta a cooperação de todos os envolvidos sendo coerentes com o plano em ação.
ATIVIDADES QUE FORAM REALIZADAS:
ATIVIDADES
EMBELEZAMENTO DO JARDIM COM RECURSOS ADQUIRIDOS NO COLETIVO
FOTOS EM ANEXO
ATIVIDADES: PROFESSORA: NEITA COM OS ALUNOS DA 3ª SÉRIE
Semana da cooperação – coopere doe um alimento
A 3ª série da Escola Padre Roque Gonzáles, está convidando você coleguinha para doar um alimento não perecível na semana da cooperação e fazermos uma grande “cesta de alimentos”, para doarmos a uma família de nosso município.
“Um gesto vale mais que mil palavras”.
3ª série da Escola Padre Roque, 2009.
Semana da cooperação – coopere doe um alimento
A 3ª série da Escola Padre Roque Gonzáles, está convidando você coleguinha para doar um alimento não perecível na semana da cooperação e fazermos uma grande “cesta de alimentos”, para doarmos a uma família de nosso município.
“Um gesto vale mais que mil palavras”.
3ª série da Escola Padre Roque, 2009.
Atividades realizadas na semana da cooperação
PROFESSORA CLEIDI SAGIORATTO COM SUAS TURMAS
Língua Inglesa
Lesson 1
Conhecimento prévio
Iniciar a aula desenhando no quadro o símbolo do cooperativismo, enquanto isso pedir para os alunos fazerem um círculo e sentarem-se;
Pedir se conhecem o símbolo e explicar a simbologia presente em cada desenho;
Destacar a importância da união e da cooperação na sala de aula;
Explicar o significado das palavras presentes nos símbolos( em Inglês (circle/circulo), (pine/pinheiro), (Green/verde), (yellow /amarelo),(Cooperation/cooperação)
COOPERATION (COOPERAÇÃO)
Simbologia (no quadro) Pinheiros - Antigamente o pinheiro era tido como um símbolo da imortalidade e da fecundidade, pela sua sobrevivência em terras menos férteis e pela facilidade na sua multiplicação. Os pinheiros unidos são mais resistentes e ressaltam a força e a capacidade de expansão.Círculo: representa a eternidade, pois não tem horizonte final, nem começo, nem fim.Verde: Lembra as árvores - princípio vital da natureza e a necessidade de se manter o equilíbrio com o meio-ambiente.Amarelo: simboliza o sol, fonte permanente de energia e calor.
Após os alunos serão convidados a desenvolverem a seguinte dinâmica.
Objetivo:
Estimular o raciocínio rápido, a ludicidade, o exercício da liderança compartilhada, o elogio e a promoção de valores como inclusão, empatia, valorização e reconhecimento, cooperação.
Materiais: Cadeiras (número de cadeiras correspondente ao número de participantes).
Desenvolvimento:· Inicia-se o jogo convidando os participantes a sentarem formando um único círculo, cada um em sua cadeira. O professor ficará sem cadeira, em pé, no centro do círculo e irá começar o jogo.
· Ele escolhe qualquer pessoa que estiver sentada e se posiciona em sua frente, chamando-a pelo nome e dizendo: “Fulano, “I like you”/Eu gosto de você”. A pessoa escolhida estará sentada e responderá, perguntando ao facilitador:” “why”/“Porque”? O facilitador, então, terá que escolher uma resposta que ele identifique na pessoa, como por exemplo: (because you are using a blue t-shirt or because you are intelligent ,beautiful,special, funny...)“Porque você esta usando uma camiseta azul”, ou “Porque você é inteligente, bonito(a), engraçado,especial,…”Estimular os alunos a praticarem os adjetivos em inglês (beautiful, intelligent ,funny...)
· Todas as pessoas que se identificarem com a resposta dada pelo facilitador, inclusive a pessoa escolhida, trocará de lugar no círculo, sentando em outra cadeira. Por exemplo, se o facilitador deu como resposta “porque você esta de tênis”, todos que estiverem de tênis trocam de lugar. Se a resposta for “porque você é legal”, todos que se considerarem legais, trocam de lugar e assim sucessivamente.
· Neste momento, o professor terá que sentar em alguma cadeira e isso irá provocar a sobra de alguém no centro, sem cadeira. A pessoa que sobrou passará a ser o líder e dará seqüência ao jogo, escolhendo outra pessoa, dirigindo-se a ela e seguindo a mesma consigna. A partir daí, o jogo prossegue, sempre com a pessoa que sobra virando líder.
A dinâmica deste jogo desperta nas pessoas a possibilidade de conviverem em um ambiente de aceitação e muita descontração. Quando somos estimulados a enxergar o “belo”, passamos a descobrir as infinitas qualidades que estão presentes em cada um de nós, transformando um padrão de crítica, cobrança e tensão em uma cultura de elogio, valorização e reconhecimento.
Experimente elogiar as pessoas ao seu redor!
Lesson 2
Iniciar a aula com as seguintes perguntas (oral):
1-Você ajuda nas tarefas de casa?
2-Quais tarefas faz pra ajudar seus pais?
3-Você se considera um bom filho?
Em seguida passar no quadro a seguinte atividade.
How good are you at home? ( Quanto “bom” você é em casa?)
I. Choose the alternative that fits you the best. ( Escolher a alternativa que considera a melhor para você)
a)How often do you do housework? (Quantas vezes você faz o trabalho de casa?)
( ) always ( ) sometimes ( ) never.
b)How often do you make your bed? (Quantas vezes você arruma sua cama?)
( ) seldom ( ) often ( ) always.
c) How often do you prepare your food? (Quantas vezes você prepara sua comida?)
( ) never ( ) sometimes ( ) usually.
d)How often do you wash the dishes? (Quantas vezes você lava a louça?)
( )always ( ) often ( )seldom.
e) How often do you clean your room? (Quantas vezes você limpa seu quarto?)
( )never ( ) sometimes ( ) every day.
2.2. Count your points: (conte os pontos)
always / usually / every day = 3 points.
sometimes /often = 2 points.
seldom / never = 1 point.
Após a contagem dos pontos ver qual o aluno é cooperativo e ajuda mais em casa
Destacar a importância de ajudar os pais realizando tarefas simples e que todos podem fazer .
Vocabulário
Always =sempre
Usually =geralmente
Every Day =todo dia
Sometimes =algumas vezes
Often =frequentemente
Seldom =raramente
Neve r= nunca
How often = quantas vezes
Homework(Dever de casa)
3-Write 4 true sentences aboutyourself (você). Use "always. sometimes, seldom and never. (Escreva 4 frases sobre você .Use “sempre,algumas vezes, raramente e nunca”)
Fotos(anexo)
LANCHE COOPERATIVO DO PRÉ-ESCOLAR A 4ª SÉRIE
PROFESSORA CLEIDI SAGIORATTO COM SUAS TURMAS
Língua Inglesa
Lesson 1
Conhecimento prévio
Iniciar a aula desenhando no quadro o símbolo do cooperativismo, enquanto isso pedir para os alunos fazerem um círculo e sentarem-se;
Pedir se conhecem o símbolo e explicar a simbologia presente em cada desenho;
Destacar a importância da união e da cooperação na sala de aula;
Explicar o significado das palavras presentes nos símbolos( em Inglês (circle/circulo), (pine/pinheiro), (Green/verde), (yellow /amarelo),(Cooperation/cooperação)
COOPERATION (COOPERAÇÃO)
Simbologia (no quadro) Pinheiros - Antigamente o pinheiro era tido como um símbolo da imortalidade e da fecundidade, pela sua sobrevivência em terras menos férteis e pela facilidade na sua multiplicação. Os pinheiros unidos são mais resistentes e ressaltam a força e a capacidade de expansão.Círculo: representa a eternidade, pois não tem horizonte final, nem começo, nem fim.Verde: Lembra as árvores - princípio vital da natureza e a necessidade de se manter o equilíbrio com o meio-ambiente.Amarelo: simboliza o sol, fonte permanente de energia e calor.
Após os alunos serão convidados a desenvolverem a seguinte dinâmica.
Objetivo:
Estimular o raciocínio rápido, a ludicidade, o exercício da liderança compartilhada, o elogio e a promoção de valores como inclusão, empatia, valorização e reconhecimento, cooperação.
Materiais: Cadeiras (número de cadeiras correspondente ao número de participantes).
Desenvolvimento:· Inicia-se o jogo convidando os participantes a sentarem formando um único círculo, cada um em sua cadeira. O professor ficará sem cadeira, em pé, no centro do círculo e irá começar o jogo.
· Ele escolhe qualquer pessoa que estiver sentada e se posiciona em sua frente, chamando-a pelo nome e dizendo: “Fulano, “I like you”/Eu gosto de você”. A pessoa escolhida estará sentada e responderá, perguntando ao facilitador:” “why”/“Porque”? O facilitador, então, terá que escolher uma resposta que ele identifique na pessoa, como por exemplo: (because you are using a blue t-shirt or because you are intelligent ,beautiful,special, funny...)“Porque você esta usando uma camiseta azul”, ou “Porque você é inteligente, bonito(a), engraçado,especial,…”Estimular os alunos a praticarem os adjetivos em inglês (beautiful, intelligent ,funny...)
· Todas as pessoas que se identificarem com a resposta dada pelo facilitador, inclusive a pessoa escolhida, trocará de lugar no círculo, sentando em outra cadeira. Por exemplo, se o facilitador deu como resposta “porque você esta de tênis”, todos que estiverem de tênis trocam de lugar. Se a resposta for “porque você é legal”, todos que se considerarem legais, trocam de lugar e assim sucessivamente.
· Neste momento, o professor terá que sentar em alguma cadeira e isso irá provocar a sobra de alguém no centro, sem cadeira. A pessoa que sobrou passará a ser o líder e dará seqüência ao jogo, escolhendo outra pessoa, dirigindo-se a ela e seguindo a mesma consigna. A partir daí, o jogo prossegue, sempre com a pessoa que sobra virando líder.
A dinâmica deste jogo desperta nas pessoas a possibilidade de conviverem em um ambiente de aceitação e muita descontração. Quando somos estimulados a enxergar o “belo”, passamos a descobrir as infinitas qualidades que estão presentes em cada um de nós, transformando um padrão de crítica, cobrança e tensão em uma cultura de elogio, valorização e reconhecimento.
Experimente elogiar as pessoas ao seu redor!
Lesson 2
Iniciar a aula com as seguintes perguntas (oral):
1-Você ajuda nas tarefas de casa?
2-Quais tarefas faz pra ajudar seus pais?
3-Você se considera um bom filho?
Em seguida passar no quadro a seguinte atividade.
How good are you at home? ( Quanto “bom” você é em casa?)
I. Choose the alternative that fits you the best. ( Escolher a alternativa que considera a melhor para você)
a)How often do you do housework? (Quantas vezes você faz o trabalho de casa?)
( ) always ( ) sometimes ( ) never.
b)How often do you make your bed? (Quantas vezes você arruma sua cama?)
( ) seldom ( ) often ( ) always.
c) How often do you prepare your food? (Quantas vezes você prepara sua comida?)
( ) never ( ) sometimes ( ) usually.
d)How often do you wash the dishes? (Quantas vezes você lava a louça?)
( )always ( ) often ( )seldom.
e) How often do you clean your room? (Quantas vezes você limpa seu quarto?)
( )never ( ) sometimes ( ) every day.
2.2. Count your points: (conte os pontos)
always / usually / every day = 3 points.
sometimes /often = 2 points.
seldom / never = 1 point.
Após a contagem dos pontos ver qual o aluno é cooperativo e ajuda mais em casa
Destacar a importância de ajudar os pais realizando tarefas simples e que todos podem fazer .
Vocabulário
Always =sempre
Usually =geralmente
Every Day =todo dia
Sometimes =algumas vezes
Often =frequentemente
Seldom =raramente
Neve r= nunca
How often = quantas vezes
Homework(Dever de casa)
3-Write 4 true sentences aboutyourself (você). Use "always. sometimes, seldom and never. (Escreva 4 frases sobre você .Use “sempre,algumas vezes, raramente e nunca”)
Fotos(anexo)
LANCHE COOPERATIVO DO PRÉ-ESCOLAR A 4ª SÉRIE
ATIVIDADES: PROFESSORA: ROSEILA COM OS ALUNOS DA 7ª e 8ª SÉRIE
Agasalhos uma peça útil.
Promover ações práticas na Semana da cooperação com alunos da 7ª e 8ª séries através de trabalhos diversificados, possibilitando aos alunos o desenvolvimento da iniciativa, responsabilidade, socialização, solidariedade e união, estimulando o relacionamento afetivo social de todo o grupo como a campanha do agasalho, possibilitando às pessoas menos favorecidas um inverno mais quentinho.
Agasalhos uma peça útil.
Promover ações práticas na Semana da cooperação com alunos da 7ª e 8ª séries através de trabalhos diversificados, possibilitando aos alunos o desenvolvimento da iniciativa, responsabilidade, socialização, solidariedade e união, estimulando o relacionamento afetivo social de todo o grupo como a campanha do agasalho, possibilitando às pessoas menos favorecidas um inverno mais quentinho.
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